Ondas Geográficas

Período: 2011-2

Email: coletivodadidatica@gmail.com

Consulte aqui o plano de ensino

O portfólio temático é um instrumento formativo, que será utilizado ao longo de todo o semestre, com o objetivo principal de favorecer a interlocução com os temas curriculares através da criação, com caráter de autoria, de um material escrito ou digital (digifólio). É um convite ao exercício de reflexão, investigação e crítica em relação às questões trabalhadas em sala de aula, aliando a indagação à criatividade e à busca por relações significativas entre temas curriculares e a experiência de vida de cada um. Visando o acompanhamento do processo de criação dos portfólios, estão previstas duas etapas de avaliação ao longo do semestre.

Critérios para avaliação do portfólio durante a disciplina:

1. completude (está completo e contempla os temas estudados?)
2. caráter reflexivo
3. caráter inovador e criativo

Introdução:

Educação escolar como fenômeno histórico e social

Temática geral: ·O processo de socialização na escola: características e contradições

Materiais de estudo (xerox CFH)

Texto principal:

1. As funções sociais da escola: da reprodução á reconstrução do conhecimento e da experiência. In: Sacristán, J.G. e Gomez, A.I.P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. (texto em pdf)
   

Textos complementares:

1. Construir ecossistemas educativos: reinventar a escola, de V. Candau. In: CANDAU, V.M. (org.). Reinventar a escola. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.(texto em pdf)
2. O papel do professor na sociedade digiital. In: CASTRO, A. D. de; CARVALHO, A. M. P. de (orgs). Ensinar a ensinar. Didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Thomson, 2001. (texto em pdf)
   

Texto da unidade: Documentos de Identidiade (cópia do livro disponível no xerox do CFH e da BIO, ou para download em http://www.4shared.com/document/5tds18Vb/SILVA_Tomaz_-_Documentos_de_Id.html)

Temáticas:
1. Teorias de currículo: tradicionais, críticas e pós-críticas
2. Dimensões do currículo e os documentos curriculares em vigor
3. Características do conhecimento escolar
4. As formas de organização do currículo na escola

CONSULTE AQUI OS PPTs DISCUTIDOS EM SALA SOBRE:
1. as teorias de currículo (tradicionais e críticas)
2. as teorias pós-críticas
3. as dimensões do currículo
4. currículo e escola

Vejam aqui a tabela com os grupos e horários previstos!

PCN história 5ª a 8ª séries (3 e 4 ciclos) – leitura das pgs. 29 à 34
PCN geografia 5ª a 8ª séries – leitura das pgs. 26 à 29
PCN Sociologia do ensino medio – leitura das pgs. 36 à 42
PCN Temas Transversais
Proposta Curricular de Santa Catarina

Está também disponível o xerox destes materiais, no xerox do CFH.

Vejam aqui as sínteses e os slides das apresentações, por temas:

Demerval Saviani – Slides e Slides
Aparelhos Ideológicos do Estado, de Luis Althusser, em Teorias Críticas do Currículo – Síntese

Temas:

1. Teorias de aprendizagem e o ensino
Texto de referência: Perez Gomez, Compreender e Transformar o ensino. (parte do capítulo 2 – p. 35 a 42)

Material das apresentações em sala:
ppt sobre o filme ´Corvos´: a perspectiva interacionista
Teorias de aprendizagem: ppt

2. Novas didáticas

Texto de referência: Perrenoud, P. Novas didáticas e estratégias dos alunos face ao trabalho escolar (xerox do CFH)

3. Avaliação escolar
Textos para estudo: Cap.6 e Cap. 8 (estão no xerox) do livro:MENDEZ, J.M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.

Questões para estudo e síntese dos capítulos: veja aqui!